重慶無人機編程培訓加盟
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重慶無人機編程培訓加盟要建立更加緊密的合作機製

2019-08-09

教育部副部長孫堯提出,應用型高校的發展要避免學校單打獨鬥,要建立更加緊密的合作機製,強化聯合、協作和共享,形成共同發展的合力。要充分發揮無人機產業、行業等需求側的推動作用,搭建更加廣泛的校企合作平台,不斷拓展產教融合、校企合作的寬度、深度和廣度。

教育部日前印發《關於深化職業教育教學改革全麵提高人才培養質量的若幹意見》(以下簡稱《意見》),突出強調要堅持產教融合,並設專章提出推進產教融合的具體工作要求。

當前職業教育產教融合、校企合作中還存在著政府主導職能不強、行業指導能力薄弱、企業主體作用缺失、學校育人機製不完善等問題,反映出教育界與產業界缺少支持產教融合的頂層設計與運行機製。

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為解決產教融合的頂層設計和運行機製問題,《意見》強調,把產教融合作為基本理念貫穿到新時期職業教育教學工作的各個層麵,這充分體現了新時期我國職業教育教學改革理念的先進性。主要內容包括:一是《意見》把“產教融合、校企合作”“工學結合、知行合一”作為新時期全麵深化教學改革提高人才培養質量的基本原則。二是強調發揮行業對教育教學工作的指導作用,提出教育部要聯合行業部門、行業協會定期發布行業人才需求預測、製訂行業人才評價標準,同時要求各職業院校積極吸收行業專家進入學術委員會和專業建設指導機構,主動接受行業指導。三是突出校企協同育人,強調發揮企業辦學主體作用,推進企業參與人才培養全過程,並把這一點作為在人才培養層麵落實產教融合的有效途徑。四是強調對接行業產業推進專業課程建設。近年來,由教育部牽頭,行業職業教育教學指導委員會組織,先後印發了18個大類的410個高等職業學校專業教學標準,公布了230個中等職業學校專業教學標準及5個專業儀器設備裝備規範。

為進一步對接行業產業推進專業課程建設,《意見》強調要引導職業院校“緊貼市場、緊貼產業、緊貼職業科學合理設置專業,圍繞區域產業轉型升級,努力形成與區域產業分布形態相適應的專業布局”,同時在課程建設層麵強調,“對接新職業標準、行業標準和崗位規範,緊貼崗位實際工作過程,調整課程結構,更新課程內容,深化多種模式的課程改革”。這將進一步提高職業院校人才培養工作的針對性,增強職業院校服務經濟社會發展的能力。

推進產教深度融合,匯聚產教兩方麵力量和資源共同提高職業教育人才質量,需要相應的工作機製。政府和市場是推動產教融合,校企合作機製建設的兩大基本力量,既要發揮政府的主導統籌作用,又要尊重市場在產教融合中起決定作用的規律,明確政府、學校、行業、企業、學生等各方的權利、義務和責任,有效建立“政府主導,行業指導,企業參與”的職業教育辦學機製。


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